Open Teaching Lab

Das Projekt "Gamification, Simulations & Serious Games" ist eine umfangreiche Bestandsaufnahme (stock take) innovativer Lernspiele. Dieses Projekt konzentriert sich auf die Erfassung, Bewertung und Präsentation von Serious Games, die in verschiedenen Disziplinen und für verschiedene Zielgruppen eingesetzt werden können. Von Mathematik über Geschichte bis hin zu Klimawandel und Sozialkompetenz, unsere Datenbank deckt eine breite Palette von Themen ab und bietet eine Plattform, auf der Benutzer die am besten geeigneten Lernspiele für ihre Bedürfnisse finden können. 

Das Besondere an diesem Projekt ist, dass jedes Spiel in unserer Datenbank mit wichtigen Informationen wie Kosten, Anzahl der Spieler und verfügbaren Plattformen aufgeführt ist. Außerdem wird jedes Spiel aufgrund seines pädagogischen Wertes, seiner Benutzerfreundlichkeit und seines Engagements bewertet. Dieser ganzheitliche Ansatz ermöglicht es Benutzern, gut informierte Entscheidungen zu treffen und das volle Potenzial des spielerischen Lernens auszuschöpfen.

"Sensing City Konstanz" ist eine Initiative der HTWG Hochschule Konstanz – Technik, Wirtschaft und Gestaltung, die sich auf die Macht der digitalen Transformation stützt, um die Lebensqualität in der Stadt zu verbessern. In Zusammenarbeit mit der Stadtverwaltung und ihren Bürgerinnen und Bürgern nutzt das Projekt moderne Sensorik zur Erfassung verschiedener Umweltfaktoren wie Temperatur, Windstärke, Feinstaubbelastung, Bodenfeuchte und Lärm. Durch die Verwendung von Smart Citizen Kits, die als "intelligenter Bausatz für Bürger" konzipiert sind, ermöglicht das Projekt den Beteiligten, Daten zu sammeln und sie zu Wissenschaftlern in ihrer eigenen Stadt zu machen. Die gewonnenen Daten dienen dazu, Problemfelder zu identifizieren und smarte Lösungen zu entwickeln, die zur Verbesserung der städtischen Lebensqualität beitragen. Bisherige Projekte umfassten eine Vielzahl innovativer Lösungen, wie Warnsysteme für UV-Strahlung, bedarfsorientierte Straßenbeleuchtung und verbesserte Verkehrssicherheitsmaßnahmen.

Digitale Technologie und Architektur sind untrennbar geworden, wobei neue Ansätze und Methoden nicht nur die Arbeitsabläufe und Praxis von Architekt*innen beeinflussen; sie verändern den Charakter der Architektur selbst. 

Im Rahmen dieses Small Digitalisation Projects (SDP) sind Dokumentarfilme über Architektur-Modellbau und 3D-Druck mit Schwerpunkt auf praktischen Erfahrungen entstanden. Ziel war es, grundlegende Werkstatt- und Laborerfahrungen online für Studierende zugänglich zu machen. Die Filme verdeutlichten die Rolle von Modellen und Prototypen im Innovationsprozess. Diskussionsrunden mit Professor*innen von anderen Hochschulen wurden ebenfalls aufgenommen und ergänzten die Dokumentationen theoretisch nach dem Videoschnitt. Eingebettet werden diese in einen hochschulübergreifenden MOOC, der nach dem Atlas of Digital Architecture benannt wurde, einem umfangreichen Lehrbuch über die unzähligen Arten und Weisen wie Computer heute in der Architektur verwendet werden. 
Durch eine Reihe von ansprechenden, episodischen Online.Vorträgen und -Diskussionen, bietet dieser MOOC eine Einführung und Orientierung zu der faszinierenden und sich schnell ändernden Welt der digitalen Architektur.

Der Atlas of Digital Architecture, das Buch auf dem dieser MOOC basiert, vereint das Wissen von zwei Dutzend Professor*innen und Lehrenden an Universitäten und Hochschulen des deutschsprachigen Raums, von denen viele in diesem MOOC auftreten und ihre Expertise teilen. Das Buch wurde von Sebastian Michael geschrieben, einem in London lebenden Autor, welcher auch in den Videos als Präsentator auftritt.
Jede der Lektionen bietet sowohl eine historische Perspektive als auch einen konzeptuellen Ausblick, um einen Begriff der Kontinuität von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft zu vermitteln. Über ein normales Lehrbuch hinausgehend postuliert der Atlas auch einen theoretischen Rahmen für Architektur im 21. Jahrhundert, was sich auch in diesem MOOC niederschlägt.

Der MOOC wird auf Englisch präsentiert, wobei allerdings einige der Vorträge und alle Diskussionen auf Deutsch sind. Wir empfehlen deswegen die Verwendung der Untertitel, welche für alle Videos sowohl in deutscher als auch in englischer Sprache verfügbar sind.
 

Für den Aufnahmetest ist die prognostische Validität von zentraler Bedeutung. Das Hauptziel besteht darin, valide Informationen darüber zu sammeln, ob die Bewerberinnen und Bewerber die erforderlichen sprachlichen und fachlichen Voraussetzungen mitbringen, um erfolgreich am Studienkolleg teilnehmen zu können. Der Einsatz von KI-Werkzeugen hätte zur Folge, dass diese Informationen verschleiert werden und somit die prognostische Validität des Tests beeinträchtigt wird. In einem solchen Fall würden konstruktirrelevante Fähigkeiten, nämlich der Umgang mit KI-Werkzeugen gemessen.

Obwohl die Fähigkeit im Umgang mit KI-Werkzeugen studien- und berufsrelevant sein kann, ist sie keine unmittelbare Voraussetzung für einen erfolgreichen Besuch des Studienkollegs. Aus diesem Grund sollte der Einsatz von KI-Werkzeugen im Aufnahmetest entweder vermieden werden oder im Falle ihres Einsatzes erkannt werden.

Im Projekt wurden zunächst die technischen Möglichkeiten der Teilnehmenden analysiert. Die vorhandenen Testitems wurden mithilfe von KI-Werkzeugen überprüft und überarbeitet. Eine Änderung besteht darin, dass viele Aufgaben nunmehr durch selbstgezeichnete Bilder präsentiert werden. Bei einigen Testelementen erfolgt die Aufgabenstellung ausschließlich durch Vorlesen. Einige Aufgaben wurden so gestaltet, dass die Antworten, die mithilfe von KI-Werkzeugen generiert werden, bei der Überprüfung auffallen. Zusätzlich werden die Ergebnisse von Fragen, die nicht mit KI-Werkzeugen lösbar sind, mit denen verglichen, die mit KI-Werkzeugen beantwortet werden können.

Neben den technischen Aspekten, die bei Online-Prüfungen eine zentrale Rolle spielen, werden auch sozialpsychologische Verhaltenstheorien und soziologische Erklärungsmodelle berücksichtigt, um regelkonformes Verhalten zu fördern.

In den Wirtschaftswissenschaften wird die "Theorie der rationalen Wahl" als Erklärungsansatz für menschliches Verhalten genutzt. Dieser Ansatz geht davon aus, dass Menschen ihr Verhalten anhand einer Kosten-Nutzen-Abwägung bestimmen. Im Aufnahmetest müssen die Teilnehmenden davon überzeugt sein, dass der Einsatz von KI-Werkzeugen keinen Vorteil bringt und dass ihre Chancen, die Prüfung zu bestehen, größer sind, wenn sie darauf verzichten. Vor der Prüfung werden daher Informationsveranstaltungen durchgeführt, in denen die Regeln erläutert werden, und es wird gezeigt, dass Regelverstöße erkannt werden und zum Ausschluss führen.

Sozialpsychologische Theorien betonen das Zusammenspiel von interner und externer Kontrolle. Den Prüfungsteilnehmenden wird ein hohes Maß an Selbstkontrolle abverlangt. Daher ist es sinnvoll, die "interne Kontrollinstanz" anzusprechen und Argumente für regelkonformes Verhalten anzuführen. Die externe Kontrollinstanz bezieht sich nicht nur auf die Möglichkeit, das Verhalten zu überwachen, sondern auch auf die Bindung an andere Personen und gemeinsame Werte. In den Informationsveranstaltungen und im Kontakt mit den Bewerberinnen und Bewerbern wird daher versucht, ein gemeinsames Ethos zu vermitteln.

Auch soziologische Theorien können zur Erklärung von regelkonformem Verhalten herangezogen werden. Wenn Menschen es für möglich halten, ihre Ziele mit legitimen Mitteln erreichen zu können, sind sie auch bereit dazu. Wenn der Eindruck entsteht, dass dies nicht möglich ist, werden innovative und nichtkonforme Lösungen gesucht und eingesetzt. Daher ist es wichtig, dass Personen, die über die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse verfügen, auch eine realistische Chance haben, den Aufnahmetest zu bestehen und einen Platz zu erhalten. Das Verhältnis zwischen den Teilnehmenden und den zugelassenen Bewerberinnen und Bewerbern sollte nicht ungünstig ausfallen, und auch diese Ausgangssituation muss den Bewerberinnen und Bewerbern verdeutlicht werden.

Die Verfahren haben sich bewährt; die Überprüfung der Items und die Anleitung zu regelkonformem Verhalten bleiben aber Daueraufgaben beim Aufnahmetest.

Mit Moodle/Wiris/Calcme werden klassische Prüfungen aus Grundlagenfächern und auch weiterführenden Fächern digital angeboten. Die Fragestellungen sind so gestaltet, dass die Lösungen am PC direkt erarbeitet werden können. Wichtig dabei ist die Möglichkeit, Lösungswege nachvollziehbar zu erhalten und so eine aussagekräftige Bewertung der Leistung zu ermöglichen.

Das Lehrkonzept "Wissensnuggets in der Lehre" wurde von Lehrenden des Studiengangs Wirtschaftsingenieurwesen (MWI) konzipiert und erfährt durch die ständige technische Aktualisierung eine stetige Optimierung. Studierende werden von Tutoren ermutigt, dreiminütige Lernvideos zu erstellen, die die Semesterthemen aufgreifen und komplexe Inhalte klar, zugänglich und ansprechend darstellen. Ein zentrales Element dabei ist das Storytelling, wodurch die Themen nicht nur informativ, sondern ebenso unterhaltsam und einprägsam vermittelt werden.
Das Kurskonzept hat sich an der Hochschule Konstanz über die Jahre hinweg erfolgreich etabliert, was durch die Erstellung Dutzender von Wissensnuggets belegt wird. Bei der Erstellung der Lernvideos legen wir großen Wert auf das Design und die Tonqualität, um eine hochwertige und professionelle Lernerfahrung zu gewährleisten. Zudem achten wir besonders auf die Einhaltung von Urheberrechten, was den Studierenden unverzichtbare Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Medien vermittelt.
Mit dem Einsatz von Mevo-Kameras und drahtlosen Mikrofonsystemen ermöglichen wir die Durchführung von Vorlesungen in einem hybriden Format. Dadurch ist es Studierenden möglich, sowohl persönlich vor Ort als auch online teilzunehmen, was eine flexible und interaktive Lernumgebung fördert. Die Vernetzung der Mevo-Kameras sorgt für ein umfassendes Aufnahmeerlebnis und erlaubt zudem ihren Einsatz bei unterschiedlichen Veranstaltungen.